这是一个大家都很喜欢的聚会.
它包括节日小吃，愉快的谈话和数独游戏.
“我意识到我的日记伙伴是多么聪明，”NWU大三学生鲍比·布朗在派对结束后说. “他比我更擅长解决这些难题.”
这是附近的亨廷顿小学五年级学生和北吴大学参加“小学教师数学”课程的学生之间的第二次个人会面. 但这60个人成为朋友的时间要长得多.
在过去的九年里，两所学校都参加了数学期刊交流. 在学年的早期, 学生们交换名字，并定期互相写日记. 他们记数学课的日志, 给对方出数学题, 互相问数学问题.
这些小组在学期中期亲自见面，并在学期结束时再次举行庆祝聚会.
这次经历也建立了新的友谊和信任水平. 除了数学, 学生们用日记记录他们的日常生活:他们的爱好, their health, their home lives.
“我的伴侣经常告诉我她的家人和朋友，”北吴大学大三学生梅丽莎·索伦森说. “有一次，她和一个朋友发生了矛盾，她写信告诉了我. 她这样对我敞开心扉让我感觉很好.”
对布朗来说，这段经历经常提醒他上大学的目的.
布朗说:“这段经历提醒了我为什么决定成为一名教师. “学校的单调生活很容易让人陷入困境, 但日记的交流提醒我，这种单调是有目的的.”
一年一度的交流活动是由亨廷顿小学老师黛安·米基和北吴大学数学教授梅丽莎·厄德曼组织的，现在的活动已经超出了他们九年前的初衷.
“在内容领域写作与培养更高层次的思维能力有关, 批判性推理, problem solving, 分析性思维,” said Mickey. “当我第一次被邀请参加这个数学日记项目时, 我不知道这会对我的学生产生多么积极的影响.”
最近的期末晚会标志着今年的个人拜访结束了, 但有些人会继续给他们的朋友写信, said Erdmann.
“所有的学生都很投入地解决数学难题, 分享故事，享受他们的零食,米奇谈到这次聚会时说. “房间里充满了正能量, 然而，当他们工作和参观时，它是如此的平静和安静. 我们很惊讶，一个房间里可以坐满60个学生，而且每个人都很投入.”
布朗说，这种交流对两所学校来说都是双赢的.
“我很高兴有机会再次成为一个孩子，”他说. “我很感谢这次期刊交流，因为这是一次现实的检验."